一记耳光br梅丽在毕业两年后被分配到这所离开

一记耳光

梅丽在毕业两年后被分配到这所乡村中学时，心情可以用云淡风轻来形容。虽然她的同班同学分在县城还不停地抱怨，便梅丽想，小时的愿望毕竟是实现了。

梅丽在师专读书的时候看过《凤凰琴》这部电影。她想：自己所处的学校可比《凤凰琴》里的乡村中学不知好了多少倍，起码这个乡村中学有九个班级三十多个教师，还不乏年轻教师。这里的人也淳朴，空气也清新，景色也是山清水秀。只要自己潜心教书，不是比在城市还好吗？

梅丽坚持用普通话教学，而她也不是这所中学里第一人或唯一一个用普通话教学的。这实在是太妙了，梅丽心想。

很快，梅丽就在这座学校出名了。这都是梅丽的学生的功劳。梅丽的学生告诉自己的父母、同学、朋友，说梅丽的书教得好极了。于是梅丽上课时，常有外班的学生借故走到梅丽的教室旁听课。梅丽讲课的劲头就更大了，她想：可不要让她的学生们失望。学校里的领导也忍不住来听梅丽的课。但他们搞了个突然袭击，在梅丽毫不知情的时候来听梅丽的课。不过梅丽并不在乎，她每节课都很有准备。结果，听课者有两种意见，一种意见认为梅丽的课虽然很吸引人，但对初中生来说并不适宜，应该更多的结合一些传统的方式，让学生上课时多抄点东西。另一种意见认为梅丽上课所用的教学方式是种创新，课堂气氛一直很活跃，比传统枯燥的语文课要生动形象得多，而且学生一直沉浸在课文里，连听课的老师忍不住把自己投入了课堂中，这正是教育改革所提倡的。

梅丽想：两种意见都有道理。不过她一时无法改变自己的教学方式。她认为学生不只是抄笔记的工具，学语文也不仅仅在抄和背。梅丽依然很愉快地上课，学生依然饶有兴趣地上语文课。

但生活中的事不可能永远一帆风顺。那是上班两三个月之后的一天，梅丽依旧把自己修饰得整齐、干净，精神十足地上课。第二节课后，原本该放课间操的广播里播出一条校内消息。学区的领导来校作教学常规检查，梅丽等十位教师必须马上把备课本及作业送行政办公室。梅丽第一个交了教案及作业。学区领导先是让梅丽自己数数备了多少节课，改了多少次作业，写了多少次作文，梅丽照办了。接着，学区领导拿起梅丽的教案仔细地翻看了一遍，批评说：“这节课仅写了两页纸，太简单了。”梅丽想也没想就说：“书上有的我就没抄了，再说，买的优秀教案也都不长呢！”领导大概没料到梅丽竟敢对他的权威提出质疑，顿时大怒：“优秀教案！？你还敢比优秀教案。好！”于是找来个曾教过语文的领导。那位领导认真地看了梅丽的教案很久，也思考了很久，说：“你的教案缺乏道德教育，没有很好地把教书和育人的关系联系起来。”前一位领导高兴了，接过话茬说：“就是嘛，语文是社会科学，是人文科学，和数学不同，数学只要记住公式就行了。可语文呢？你备课这么简单，到时候怎么讲课呀，是不是？”梅丽心想：一个语文老师，如果离开了备课要就不会讲课，那还算语文老师吗？何况上课的主体是学生，学生应该多说多讲。如果一堂课，只听到老师不停地说话，而学生什么话也不说，那还叫语文课吗？但梅丽什么也没说。领导以为梅丽认可了自己的话，高兴起来，大谈了一番社会科学与人文科学之类的话。又找出几个毛病，最后总结说：“梅丽你上课，根本就还处在实习生的水平。”学区领导走后，校领导又在教师大会上毫不留情地批评了梅丽，梅丽心里很窝火。但老教师安慰梅丽说：“没事。领导来了，如果不找出点问题，那他的工作不是没效果吗？你们年轻人，当然是他们的首选啦！”

下午梅丽上课时就有点懒懒的，气氛沉闷了很多，梅丽也感觉到了，但她无法改变。谁知梅丽心情不好，学生的情绪也差了起来。一位成绩差，脾气也有些倔的学生竟在上课时用小刀削起桌子来。梅丽一改以前的态度，怒气冲冲地走到他面前，要没收他的小刀。但梅丽以前上课是不要学生怕她的，事实上梅丽也没对哪个学生凶过。那个玩小刀的学生居然自顾自地把小刀收了起来。梅丽厉声喝道：“拿出来！”但那学生置若罔闻。“啪！”梅丽的手划了一道弧线，落在了学生的脸上。霎时，空气凝固了，梅丽惊呆了，全班同学包括那个挨打的男生都惊呆了。

下篇：师生冲突

就在梅丽呆住还没回过神来时，那被打的男生“霍”地站了起来，怒视梅丽。若不是梅丽那茫然的神态，他可能要以暴对暴了。梅丽猛然惊醒过来，顿时满脸通红，她不明白怎么会打学生的，那可是她最憎恨的事。

梅丽记得很清楚，那时她正是学生这个年纪，也是在这所学校。她觉得自己很不幸，因为她的老师动不动就动手打学生，但那时的学生谁也不敢怎么样，梅丽又觉得很幸运，因为自己从没挨过打。直到有一天，正是晨读时间，不知为什么，梅丽正在笑。老师走了过来，怒视梅丽，可梅丽还是没能忍往笑。老师对她说：“你就会笑，都笑了一整天了，还没笑够！”梅丽想：一天才开始，你怎么就知道我笑了一整天呢？心里想着，不知怎么的就说了出来。谁知，“啪、啪”梅丽的两边脸上各挨了一巴掌。自尊心很强，个性也很倔的梅丽立即就站起来，把课桌上的书扫到地上，对一切都不闻不问，脑子里一片空白。走到家里，父母惊讶地看到梅丽一头雨水地闯进家门，不觉失色问道：“你怎么啦！”梅丽大声嚷嚷：“我不读书了。”然后大哭，父母问清情况后倒也没责备梅丽，也没逼梅丽去学校，只让梅丽擦干雨水去休息。冷静下来的梅丽想，这件事是老师错了，老师一定会来自己家解释的。可是，第二天过去了，老师没来。梅丽心里要急了，她是个成绩还不错的学生，并不想就此缀学。第三天，父母也急了，于是商量着送梅丽去学校，梅丽很快就同意了。可梅丽记得很清楚，那时候她是惴惴不安的，她不承认自己有错，可心里还怕学校不收她了，又怕老师让她道歉，如果真是这样，那可怎么办呢？幸好在去学校的路上，碰到了校长，校长对梅丽的母亲解释说正好要去梅丽家，本来昨天要去的，但昨天没空，只好今天才去。梅丽很顺利地坐到了以前坐的座位上，虽然她最要好的朋友围住她夸她勇敢，但她还是觉得脸上无光。老师也一直没公开或单独地找到梅丽。那天放学后，梅丽的父母对梅丽说：“你老师打你，那也是为你好，他说他是觉得你还有希望才打的你，若不是你还有希望，他也不屑打你。”梅丽心想：天下有希望的人那么多，他就一一打去吗？从此以后，梅丽讨厌那位老师，上课不但不听课，还一有机会就玩点花样，也忘记了自己读幼儿园时就立下的志向——做一名人民教师。后来梅丽当然也为自己的幼稚付出了代价，她连高中也没考上。

因为一直记着这件事，梅丽自读师范起，就一遍又一遍地告诫自己，绝不能让这件事重演。但今天，梅丽却甩出了平生的第一个巴掌，而且是自己最痛恨的巴掌。看到站起来的男生，梅丽后悔极了。往事浮现在她的脑海里，她为自己的行为感到羞愧。她快速走上讲台，台下的学生都在看着她，她发现学生的眼神和以往不同，那眼光里充满了害怕和畏惧，或许还有敌视。而那个被打的男生的眼光，天哪，就是自己当年的眼光，令梅丽无法忍受。梅丽整理了一下自己的情绪，说：“健康状况良好。接下来老师刚才情绪激动，用了一种错误的方法，我向大家道歉。”又对着被打的男生说：“老师非常真诚地向你道歉，如果你肯原谅老师，请你坐下来，老师保证以后绝不动手打人，否则，老师请每个同学打老师一拳。”乡村的孩子毕竟淳朴，被打的男生坐了下去。其他同学竟为老师的话感到惊奇，也许他们从未看到过老师公开向学生道歉。梅丽松了一口气，但那男生很快又站了起来，脸涨得绯红。梅丽的心一下子又被吊了起来，全班同学也不知所措地望着那男生。但男生说出来的话却令梅丽大为感动，他说：“老师，您打我我并不怪您，这件事本来就是我错了，我也向你道歉，请您原谅。同时，我也向你保证，以后绝不犯这样的错误。”

梅丽的脸上露出了舒心的笑容。刚才的不快已被扔到了九霄云外。全班同学也露出了舒心的笑容。梅丽带头为那位男生鼓起了掌，教室里顿时响起了热烈的掌声。

文章出自：湘滨文学

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共 215 字 1 页 转到页 就在总决赛第六场开始前的10个小时 【编者按】为人师表，与学生心与心的交流。[：槐花乡人]

1楼文友： 19:22:29 在打学生的事件中老师将心比心，诚恳道歉，化干戈为玉帛，不失为人师表。

2楼文友： 18:09:20 写的真不错，祝创作愉快！