评窃听老师呼唤信任重构

评：“窃听老师”呼唤信任重构

近日，上海市有小学教师发现，自己被学生携带的“秘密武器”所监控，课堂上说的每一句话都被实时传递到学生家长的上。该校排查后发现，一二年级不少学生都在家长的要求之下把这一“武器”带进了课堂。(12月11日《文汇报》)

学生在家长的操纵下，竟然成了监控窃听的潜伏者，这样的场景说明了家长对教师不够信任。

家长的疑心，当然首先源自对自家孩子的关心。低年级学生，自理能力极其有限、价值观念尚未形成，家长担心是自然的。家长希望知道孩子在学校的点点滴滴，如果没有办法与老师建立顺畅的沟通机制，那么家长很多时候只能通过懵懂孩子的只言片语、神色行为去琢磨。可以说，正是信息沟通机制的不健全，严重影响了教师、家长双方之间的信任。加之近年来教师谩骂、体罚学生以及错误价值观的教育频频见诸报端，在一定程度上让人多了一分顾虑，家长情急之中难免出下策。

在培养孩子方面，家长和教师本有着一致的目标，避免“窃听”现象、增进互信，需要双方的共同努力。家长应该多信任学校，多与教师沟通；学校则应坚持开放办学，利用家长会等各种机会，邀请家长参与到学校的管理中来。同时，在社会层面和立法层面，也应构筑更完善的儿童权益保护机制。段思平